Reflexe pedagogické praxe

Garant předmětu:

Přednášející:

Cvičící:

Předmět zajišťuje:

katedra materiálového inženýrství a chemie

Anotace:

V prakticky zaměřeném předmětu bude věnována speciální pozornost jak společnému hledání vhodných řešení na nejčastější nesnáze pedagogické praxe, tak i efektivním způsobům zvládání dynamických změn v současném vzdělávání.

Výuka staví zejména na cíleném budování bezpečného prostoru k reflexi vlastních dispozic k učení, ke sdílení a zpracování emocí i náročných témat z praxe, včetně prezentace a komunikace prvních pedagogických výstupů studentů.

Zařazené postupy: strukturovaná diskuze, zpětnovazebné rozhovory a mentoring.

Požadavky:

Osnova přednášek:

Osnova cvičení:

Cíle studia:

Cílem výuky je poskytnout budoucím učitelům základní seznámení s problematikou sepětí teorie s praxí a inspirovat je k užitečnému sdílení zkušeností z řízení pedagogického procesu. Dalším cílem je rozvíjet u studentů dovednost sebereflexe a schopnost náhledu na dispozice pro vlastní pedagogickou práci. V rámci praktických seminářů se cílí na reflexi realizovaných učebních situací.

Studijní materiály:

Povinná literatura:

JONES, R.W., & POLLARD, A. (2020). A Reflective Teaching in Further, Adult and Vocational Education. Bloomsbery Publ.

SLEZÁKOVÁ, J. (2020). Průvodce pedagogickou praxí. UPOL.

Doporučená literatura:

FLETCHER-WOOD, H. (2018). Responsive Teaching. Taylor & Francis Ltd.

KORTHAGEN, F. A. (2011). Making teacher education relevant for practice: The pedagogy of realistic teacher education. Orbis scholae, 5(2), 31-50.

ROBINSON, R. (2021). Communication Instruction in the Generation Z Classroom: Educational Explorations.

Poznámka:

Další informace:

Pro tento předmět se rozvrh nepřipravuje

Předmět je součástí následujících studijních plánů:

• Učitelství stavebních předmětů pro střední školy - kombinovaná forma studia (povinný předmět)