Basic Pedagogy and Special Pedagogy

Lecturer:

Rebeka Ralbovská (gar.)

Tutor:

Rebeka Ralbovská (gar.)

Supervisor:

Department of medical branches and humanities

Synopsis:

Students will be introduced into problems of methodology and acquainted with basic procedures of pedagogical approaches and work. They will acquire detailed information about specific features of people with physical involvement or long-term adverse health condition and also about philosophy, methods, specific features and possibilities of special pedagogic support of handicapped people in the educational process. They will be acquainted in details with contents and problems of logopaedics, ophthalmology, typhlopaedics, psychopaedics, surdopaedics and etopaedics.

Requirements:

credit:

100% participation in practical exercises,

demonstration of the knowledge mastered by a written test.

examination:

demonstration of the knowledge mastered by a written test, 80 % success rate.

Oral examination on the basis of the decision field supervisor.

caution: intervals between repeated examinations must not be shorter than seven days.

Syllabus of lectures:

History of pedagogy. Scope and targets

Pedagogical trends, education of adults

Methodology of pedagogy

Physiotherapy as a pedagogical approach to the patient

Basic special pedagogy, terminology, basic classification

Possibilities of special pedagogical support of handicapped people

Basic logopaedics, ophthalmopaedics, typhlopaedics, psychopaedics, surdopaedics, etopaedics

Classification of specific disorders of learning, upbringing and education of children with specific disorders of learning

Combined defects and alternative

Week Case reports I.

Week Case reports II.

Week Case reports III.

Week Case reports IV.

Week Seminar work

Syllabus of tutorials:

N/A

Study Objective:

Targets:

to master basic knowledge within the subject to the extent necessary for the performance of the profession in the branch physiotherapist.

Study materials:

[1] GOETZ, M., UHLÍKOVÁ, P.: ADHD. Praha: Galén. 1. vyd., 2009. ISBN: 978-80-7262-630-4.

[2] JANKOVSKÝ, J.: Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením: somatopedická a psychologická hlediska. Praha: Triton. 2001. ISBN 80-7254-192-7.

[3] PIPEKOVÁ, J.: Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido. 2006. ISBN 80-7315-120-0.

[4] RALBOVSKÁ, R., KNEZOVIĆ, R. Komunikace pro pomáhající profese 2. Praha: EVC, 2010. ISBN 978-80-87386-05-7.

[5] SLOWIK, J.: Speciální pedagogika. Praha: Grada. 2007. ISBN 978-80-247-1733-3

[6] VÁGNEROVÁ, M.: Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3.

[7] VAŠEK, Š.: Základy špeciálnej pedagogiky. Bratislava: Sapientia. 2003. ISBN 80-968797-0-7.

[8] VOTAVA, J.: Ucelená rehabilitace osob se zdravotním postižením. Praha: Karolinum. 2005. ISBN 80-246-0708-5

[0] Doporučená literatura

[1] RIEFOVÁ, S. F.: Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Praha: Portál. ISBN 80-7178-287-4

[2] KIRBYOVÁ, A.: Nešikovné dítě. Dyspraxie a další poruchy motoriky. Praha: Portál. 2000. ISBN 80-7178-424-9

[3] SCHOPLER, E.: Příběhy dětí s autismem a příbuznými poruchami vývoje. Praha: Portál.

1999. ISBN 80-7178-202-5

[4] BENEŠ, M.: Andragogika. Praha: Grada. 2008. ISBN 978-80-247-2580-2

[5] KASPER, T., KASPEROVÁ, D.: Dějiny pedagogiky. Praha: Grada. 2008. ISBN 978-80-247-2429-4

[6] KLENKOVÁ, J.: Logopedie. Praha: Grada. 2008. ISBN978-80-247-1110-2

[7] BENÍČKOVÁ, M.: Muzikoterapie a specifické poruchy učení. Praha: Grada. 2008. ISBN 978-80-247-3520-7

[8] GALAJDOVÁ, L., GALAJDOVÁ, Z.: Canisterapia. Praha: Portál. 2004, ISBN 80-7178-303-X 4

[9] POTNER, M.: Na osobu zaměřený přístup v práci s lidmi s mentálním postižením. Praha: Portál. 2010. ISBN 978-80-7367-582-0

Note:

Time-table for winter semester 2011/2012:

Time-table is not available yet

Time-table for summer semester 2011/2012:

Time-table is not available yet

The course is a part of the following study plans:

• Bakalářský studijní obor Fyzioterapie - prezenční (compulsory course)